„Nie jesteś sam – pierwsza pomoc psychologiczna dla dzieci i młodzieży”

Celem projektu jest zwiększenie dostępności do bezpłatnego wsparcia psychologicznego dla dzieci i młodzież oraz ich opiekunów i rodziców  w odpowiedzi na pojawiające się coraz częściej problemy takie jak: niska samoocena, trudności w nawiązywaniu i podtrzymywaniu relacji, samotność, bezradność, trudności szkolne i wychowawcze, podejmowanie zachowań ryzykownych i autodestrukcyjnych, uzależnienie cyfrowe.

 

W ramach projektu realizowane są następujące formy pomocy:

- konsultacje dla dzieci i młodzieży oraz rodziców i opiekunów – indywidualna i rodzinna pomoc specjalistyczna (cykl spotkań stacjonarnych),

- konsultacje on-line dla dzieci i młodzieży oraz rodziców i opiekunów z psychologami

- grupy edukacyjno-rozwojowe,

- prelekcje, podcasty na temat  pierwszej pomocy psychologicznej.

 

Więcej informacji o projekcie: https://centrumwspieraniarodzin.pl/projekty/nie-jestes-sam/

 

Kolejni absolwenci żegnają się ze szkołą. 13 czerwca uroczyście odtańczonym polonezem symbolicznie odeszła klasa 8a. Rzadko w historii szkoły zdarzały się roczniki jednoklasowe - ostatnio sześcioklasową SP236 kończyła 6a w 2011 roku. Ósmoklasiści pożegnali się z nauczycielami i młodszymi kolegami i koleżankami, był czas na smutek, ale i na śmiech - zabawny akcent spotkania stanowiło wystąpienie siódmoklasistów, miło było pooglądać wspólne zdjęcia sprzed lat.

Dziękujemy za wspólny czas, zapraszamy w odwiedziny - zawsze z radością się z Wami spotkamy i chętnie wysłuchamy, jak się Wam wiedzie w życiu, drodzy Absolwenci!

Powstanie Warszawskie to jedno z najważniejszych i najtragiczniejszych wydarzeń w historii naszego miasta. W naszej szkole rozpoczęliśmy obchody 80. rocznicy tego wydarzenia - odbył się konkurs plastyczny "Powstanie warszawskie moimi oczyma". Pierwsze miejsce zdobyła uczennica klasy 7c Karolina Wróbel. 

Wszystkim uczestnikom serdecznie gratulujemy!

Ogarnij inżynierię to modułowy program, wykorzystujący założenia edukacji STEAM, przeznaczony dla klas IV - VIII szkoły podstawowej. Program łączy inżynierię z wiedzą z podstawy programowej z przyrody, matematyki, informatyki i techniki. W ramach realizacji projektu Ogarnij inżynierię - Tajemnice zielonych dachów uczniowie klasy 5b sprawdzali, ile waży powietrze w sali od matematyki. Zbudowali domy z zielonymi dachami i miasto przyszłości.

infor.pdf (katalystengineering.org)

 

Uczeń klasy 6a Adam Kokoszkiewicz zdobył 2. miejsce w Wojewódzkim Konkursie Matematycznym Sigma. Adam jest również laureatem 2. miejsca Wojewódzkiego Konkursu MATL Matematyka i angielski - To Lubię!

Marharyta Rodionova z klasy 5b zdobyła wyróżnienie w Dzielnicowym konkursie matematyczno - plastycznym „Moda na figurę".

W marcu uczniowie klas 2-8 sprawdzili swoje matematyczne umiejętności w Międzynarodowym Konkursie Kangur Matematyczny. W ręce naszych uczniów trafiło 5 wyróżnień. Gratulujemy serdecznie wszystkim uczestnikom, a szczególnie tym wyróżnionym:

Adam Kokoszkiewicz 6a
Gabriela Stańska 5b
Tadeusz Matuszewski 5a
Stefan Kozieł 3b
Mikołaj Stański 2b

Głównymi celami projektu Myślę nie marnuję było:

• ograniczenie marnotrawstwa żywności w koszach na śmieci i stołówce szkolnej,
• podniesienie świadomości całej społeczność szkolnej o wadze problemu i konieczności zaangażowania wszystkich jej członków na rzecz ograniczenia marnowania żywności w szkole,
• wypracowanie i wdrożenie w szkole sposobów na ograniczenie marnowania żywności,
• kształtowanie praktycznych umiejętności, np. jak wykorzystywać jedzenie o bliskim terminie przydatności.

Ważnym elementem projektu było spotkanie społeczności szkolnej, na którym zostały wypracowane następujące cele:

• usprawnienie pracy stołówki: dwie przerwy na zjedzenie obiadu oraz proszenie o nie nakładanie jakiegoś składnika składającego się na posiłek,
• powszechne edukowanie uczniów o problemie marnowania żywności - w konsekwencji będzie mniej wyrzucanej żywności do koszy oraz w stołówce

Podczas trwania projektu mieliśmy możliwość uczestniczenia w różnego rodzaju zajęciach edukacyjnych, podczas których, m.in.:

a) poznaliśmy zagadnienie marnowania jedzenia.

Według FAO (Agendy Organizacji Narodów Zjednoczonych ds. Wyżywienia i Rolnictwa) co roku na świecie marnuje się1,3 mld ton żywności nadającej się do spożycia. To

1/3 produkowanej żywności na Ziemi.

• W samej Unii Europejskiej na straty idzie prawie 90 mln ton żywności.
• W Polsce rocznie marnuje się ok. 5 mln ton żywności.

b) dwukrotnie sprawdziliśmy jakie jedzenie najczęściej trafia do koszy na śmieci. W początkowej fazie projektu w 60% koszy znajdowały się następujące posiłki, m.in.: kanapki, serki, owoce ( nadjedzone: jabłka, marchewki, gruszki, banany), jogurty na koniec projektu już tylko w 40 % koszy znajdowaliśmy żywność

c) prowadziliśmy także obserwację stołówki. W początkowej fazie projektu z obserwacji stołówki prowadzonej przez trzy dni wynikało iż ponad połowa uczniów nie zjadała całego obiadu, w tym: 16% uczniów pozostawiała ¾ posiłku, 39% uczniów zostawiała połowę posiłku,
a 2% zostawiała cały posiłek. W końcowej fazie zaobserwować można było , że ponad połowa uczniów zjadała obiad w całości. 11% uczniów pozostawiała ¾ posiłku, 30% uczniów zostawiała połowę posiłku, a  4% zostawiała cały posiłek.

Podczas kolejnych zajęć:

• tworzyliśmy zespoły zadaniowe odpowiedzialne za tworzenie: quizów, filmików, memów związanych z tematyką marnowania jedzenia,
• poznaliśmy długie procesy powstawania różnych produktów,
• zamieniliśmy się w kucharzy przyrządzając :sałatkę, kanapki z pastą z buraków, koktajl na bazie mleka roślinnego, kulki morelowo- migdałowe,
• mieliśmy też okazję uczestniczenia w warsztatach kulinarnych w szkole gotowania Little Chef. Podczas warsztatów przygotowywaliśmy wegetariańskie potrawy, m.in. gulasz z cukinią i bobem, kotleciki z  tofu.

Projekt nie mógł istnieć bez zaangażowania pozostałych klas. Zadaniem uczniów było stworzenie plakatów, memów,  filmów związanych z tematem marnowania żywności.