INTEGRACJA
INTEGRACJA
Początki integracji w naszej szkole sięgają roku szkolnego 1990/1991. Na prośbę Szkoły Podstawowej dla Dzieci z Mózgowym Porażeniem Dziecięcym przy ul. Radomskiej do klasy V przyjęto dziewięcioro uczniów z niepełnosprawnością ruchową. Czteroletnia praca z dziećmi z mózgowym porażeniem dziecięcym pozwoliła całemu zespołowi pedagogicznemu zdobyć cenne doświadczenie w zakresie edukacji integracyjnej. W związku z tym w roku szkolnym 1995/1996 podjęto decyzję o utworzeniu pierwszej klasy integracyjnej.
W tym samym czasie po raz pierwszy zatrudniono nauczyciela współorganizującego kształcenie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, którego zadaniem było wspieranie dzieci podczas zajęć prowadzonych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów.
Obecnie na każdym poziomie nauczania funkcjonuje co najmniej jedna klasa integracyjna. Uczą się w niej zarówno uczniowie pełnosprawni, jak i dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, między innymi z niepełnosprawnością ruchową, chorobami przewlekłymi, niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim czy innymi trudnościami rozwojowymi. W każdej klasie integracyjnej, obok nauczyciela przedmiotu, pracuje nauczyciel współorganizujący kształcenie, który wspiera uczniów w procesie dydaktycznym i wychowawczym, dostosowując formy oraz metody pracy do ich indywidualnych potrzeb.
Głównym celem edukacji integracyjnej jest przygotowanie uczniów do aktywnego funkcjonowania w społeczeństwie poprzez zapewnienie im warunków do wszechstronnego rozwoju, zgodnie z ich możliwościami i potrzebami. Klasy integracyjne realizują obowiązującą podstawę programową oraz korzystają z powszechnie stosowanych podręczników i materiałów edukacyjnych. W przypadku uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi program nauczania jest odpowiednio modyfikowany i dostosowywany do ich indywidualnych możliwości rozwojowych oraz tempa pracy.
Uczniowie objęci są kompleksowym wsparciem specjalistycznym, obejmującym pomoc pedagogiczną, psychologiczną, logopedyczną, rewalidacyjną, rehabilitacyjną oraz zajęcia z zakresu integracji sensorycznej. Dzięki temu mają możliwość pełnego uczestnictwa w życiu szkoły, rozwijania swoich umiejętności oraz osiągania sukcesów na miarę własnych możliwości.
